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城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育

[日期:2021-06-25]   来源:教育科学网  作者:admin   阅读:38712次[字体: ]

摘要:在人口从农村大规模流向城镇的过程中,大多数流动父母将未成年子女留在家乡,留守儿童规模快速扩张,留守儿童的教育问题引起广泛关注。本文在深入挖掘2010年第六次全国人口普查数据的基础上,结合在重庆市31所农村小学收集的1.2万名学生的调查数据以及相关资料,对农村留守儿童的教育问题展开讨论。本研究兼顾了留守儿童的家庭教育和学校教育、教育机会和学业成绩、义务教育和后义务阶段教育,通过综合比较和分析,为农村留守儿童教育面临的突出问题把脉,并提出相应的政策建议。

关键词:留守儿童;学校教育;家庭教育

进入新世纪以来,我国的留守儿童群体已成为政府、社会和学界十分关注的对象。留守儿童现象古今来并非中国独有,但是当前的中国留守儿童问题却变得空前重要。笔者根据2010年第六次人口普查(以下简称“六普”)数据估算,农村留守儿童规模已达6100万,占农村儿童的40%,占全国儿童的22%。

如此多的儿童远离父亲和(或)母亲,他们在成长过程中面临一系列挑战,其教育、健康和心理等各方面的发展引发了社会广泛的忧思。而且,留守儿童问题与当前的人口流动、城市化、社会融入等问题相互交织和影响,要帮助留守儿童应对挑战,首先需要从复杂的社会问题中抽丝剥茧,从多方面和多层次的角度人手认清问题的本质,探寻对策。

本文首先在城镇化的大背景下探讨农村留守儿童问题形成的渊源,进而从家庭教育和学校教育的角度人手,综合分析农村留守儿童在教育方面面临的突出问题和矛盾,最后为破解这些矛盾提出相应的政策建议。

本文使用数据主要有两个来源:一方面深度挖掘2010年第六次全国人口普查数据,并结合以往全国人口普查数据,描述留守儿童群体规模的变动趋势、居住安排和接受教育的基本情况;由于人口普查调查项目有限,缺少农村留守儿童家庭教育和学校教育方面的重要信息,本文还利用作者研究团队2010年在重庆市31所农村小学收集的1.2万名学生的调查数据(后文简称“重庆31所小学调查”)做补充分析,该调查围绕儿童的父母外出情况、家庭照料、学习成绩、身体发育状况等方面收集了较为全面的信息,很好地支持了本研究的内容。

 

  

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